Prevención de Desastres

GUÍA METODOLÓGICA DEL CAPACITADOR

Aspectos generales | Metodología | Contenidos | Ejercicio conceptual


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I. ASPECTO GENERALES

1.1 OBJETIVO

Desarrollar capacidades y competencias a los alumnos de cursos de especialización en Agua y Saneamiento rural, en el manejo de herramientas metodológicas para la reducción de riesgos y prevención de desastres.

1.2 ALCANCE

Esta dirigido a personal profesional y técnicos que se especializan en Educación Sanitaria, en cursos de especialización en Agua y Saneamiento Rural.

1.3 COMPETENCIAS DEL ESPECIALISTA

El participante conoce y maneja conceptos, métodos, instrumentos para el análisis de riesgos sanitario, y los aplica en su práctica profesional.

II. METODOLOGÍA

Parte de asumir los aportes de los nuevos paradigmas de la formación profesional y la educación de adultos, motivo por el cual el curso se desarrolla a través de dinámicas, intercambio de opiniones y percepciones sobre los temas tratados, revalorando sus conocimiento y experiencias para luego ampliar y profundizar los conceptos, métodos sobre la salud ambiental en la post emergencias y desastres.

En este sentido las actividades formativas del curso esta orientadas a:

2.1 Enseñar para que los profesionales logren desempeños visibles en su vida profesional.

2.2 Enseñar motivando el campo de las emociones, los valores y actitudes de las personas.

2.3 Enseñar y aprender de manera dinámica y vivencial, considerando las experiencias previas de los participantes.

III. CONTENIDOS:

3.1 TERMINOLOGÍA Y CONCEPTOS BÁSICOS

Objetivo:

Brindar los conceptos y definiciones básicas en torno la temática de los desastres.

Actividades:

Duración Total = 50 Minutos

Se inicia el curso, trasladando a los alumnos a la reflexión preguntando qué es un desastre, luego de recoger sus nociones, se realiza un ejercicio conceptual (ver anexo) el cual cada alumno deberá resolverlo de manera personal. (10 minutos)
Luego se conforman grupos de trabajo (8-10 miembros) para realizar el mismo ejercicio, aquí los miembros analizan, discuten y en consenso dan sus respuestas, colocando sus resultados en la pizarra acrílica. (10 minutos)
Se realiza una plenaria donde el capacitador verifica la similitud de las respuestas de cada grupo y resuelve el ejercicio.
Partiendo del saber previo y de los resultados del trabajo efectuado, se amplían los conocimientos de los alumnos definiendo los conceptos centrales del Curso de Prevención de Desastres: Peligro, Tipos de Peligro, Amenaza, Vulnerabilidad, Riesgo, La Gestión de Riesgo, entre otros. Se sugiere complementar el desarrollo de los conceptos con ayuda visual (fotos) y material bibliográfico.

3.2 SOSTENIBILIDAD DE LOS SERVICIOS DE AGUA Y SANEAMIENTO

Objetivo:

Dar a conocer la importancia de la sostenibilidad de los servicios de agua y saneamiento, y su vinculación con las metas de milenio y la reducción de riesgos de desastres.

Actividades:

Duración Total = 40 Minutos

Se inicia el tema con una dinámica grupal, en el cual se solicita a cada uno de los grupos dibujar en un papelote “un sistema de agua rural” luego utilizando tarjetas y plumones de colores responderán a las siguientes preguntas ¿Qué función cumple el sistema de agua? ¿Qué necesita para ser sostenible?. Duración: 10 Minutos.
Seguidamente, el Capacitador verifica la similitud de los resultados y amplia los conocimientos o nociones de los participantes, definiendo Sistema de Agua y Saneamiento. Plantea y responde la siguiente interrogante ¿es posible trabajar en la sostenibilidad de los servicios de agua y saneamiento sin considerar los riesgos de desastres? Para ello, aborda el tema de la reconsideración de los riesgos de desastres en el proceso de desarrollo y su vinculación con las metas del milenio, el medio ambiente y la importancia del acceso al agua potable y saneamiento como derecho humano.
Expone los antecedentes de desastres naturales en el Perú y los impactos económicos que generó al sector saneamiento en América Latina y el Caribe. En términos generales se desarrolla los factores que hacen vulnerables los sistemas de saneamiento frente a peligros o amenazas, y por qué la necesidad e importancia de asegurar el abastecimiento de agua durante situaciones de emergencia.
Se concluye exponiendo los factores que contribuyen en el incremento de la vulnerabilidad del servicio de saneamiento: el deterioro del medio ambiente, el crecimiento poblacional y la exposición de los componentes del sistema a peligros o amenazas específicas, asimismo, cuáles son los mecanismos para incorporar la reducción de riesgos de desastres en la planificación del desarrollo: gestión prospectiva y gestión compensatoria.

3.3 SISTEMA NACIONAL DE DEFENSA CIVIL

Objetivo:

Dar a conocer la estructura y funciones de las organizaciones responsables de las acciones de Prevención y Atención de Desastre.

Actividades:

Duración Total = 30 Minutos

Se inicia definiendo qué es Defensa Civil, Sistema Nacional De Defensa Civil – SINADECI e Instituto Nacional de Defensa Civil - INDECI.
Luego se explica la estructura orgánica y funciones del SINADECI, INDECI y de los Comités de Defensa Civil.
Se da conocer el rol del Comité de Defensa Civil en la Gestión de Desastres: la acciones de prevención, preparación y respuesta ante situaciones de emergencia para la eliminar o reducir los riesgos de desastres.
Finalmente expone en que consiste las obras de rehabilitación y como se vincula con la infraestructura de saneamiento, aspectos legales y los procedimientos y criterios para la incorporación en el Programa de Rehabilitación y obtención de financiamiento.

3.4 IMPACTO DE LOS DESASTRES EN SALUD Y ACCIONES POST-EMERGENCIA

Objetivo:

Dar a conocer los daños que se producen en la salud a causa de los desastres y establecer una serie de acciones a realizar antes situaciones de emergencia para la preservación de las condiciones de salud.

Duración Total = 01:30 Hora

Actividad 1:

Tiempo Parcial = 30 Minutos

Se ilustra cómo los desastres afectan a la salud y al ambiente físico, biológico y social por los daños producidos en los sistemas de agua.
Se muestra algunos estadísticas sobre las enfermedades de origen hídrico a causa de desastres producidos: Huracán Mitch, el terremoto de Armenia, el fenómeno El Niño 97-98 en Perú y Ecuador.

Actividad 2: PRIORIDADES DE LA SALUD AMBIENTAL POST – EMERGENCIA Y DESASTRES

Tiempo Parcial = 60 Minutos

? Se define acerca de las prioridades para la disponibilidad de agua en condiciones de emergencia: Abastecimiento de agua potable, disposición de excretas, manejo de residuos sólidos e instalación de albergues. Se establece la importancia del abastecimiento de agua en caso de desastres y las medidas para proteger el agua de la contaminación: cantidad, calidad/tratamiento, almacenamiento y distribución. Se da a conocer las medidas para reducir los riesgos sanitarios por desastres: sistemas de disposición y eliminación de excretas y se expone sobre las acciones a realizar en el tratamiento de residuos sólidos en caso de desastres (almacenamiento, recolección y disposición) para la reducción de enfermedades transmitidas por vectores.
Se aborda el tema de saneamiento en albergues y campamentos en caso de desastres y las acciones a realizar: en el suministro o no del agua, sistema de densificación del agua, excretas y residuos sólidos.
Finalmente, se expone sobre las acciones de promoción de la higiene en caso de desastres y los indicadores de las prácticas de higiene: disposición de excretas, manejo de residuos y manejo de agua residual.

3.5 EVALUACIÒN DE RIESGOS

Objetivo:

Proporcionar las herramientas necesarias para el análisis de riesgos dentro del proceso de planificación y desarrollo municipal.

Promover (en calidad de facilitador) la elaboración de los mapas de riesgo por los actores involucrados de la comunidad, así como la articulación del plan de trabajo comunal, en el plan de trabajo municipal

Actividades:

Duración Total = 01:30 Hora

Define los términos de evaluación de riesgos y se detalla los elementos que intervienen: peligros y vulnerabilidades (organizativas, institucional, cultural, etc.)
Expone qué es el mapa comunitario de riesgos, su importancia y quienes participan.
Finalmente se presentan los pasos para su realización.

¿En qué consisten dichos pasos?

Se coordina con las autoridades y se presentan los objetivos
Se organizará un taller que tendrá una duración de 01 días
El primer día, se inicia el taller, preguntando a los participantes ¿Qué desastres han ocurrido en la comunidad y cómo los afectó?
Luego de recogido sus testimonios, el facilitador define y explica que es un desastre, peligro, vulnerabilidad, mapa de riesgo y cual es su utilidad.
Para interiorizar los conceptos brindados, se realiza un trabajo dinámico, en el cual se solicita a los participantes agruparse (8 – 10 miembros) para que respondan ¿Cuáles son los peligros o amenazas a las que esta expuesta la comunidad? Y como puede afectar al sistema de agua. Se sugiere responder a las preguntas utilizando papelotes y tarjetas. Luego, cada grupo expone los resultados del trabajo.
Seguidamente, a cada grupo se le asigna un tipo de peligro para que sea analizado. Para ello, se realiza un mapa de riesgo preliminar, en el cual los participantes dibujan un plano o croquis de la microcuenca y comunidad, en él ubicaran los peligros o amenaza y los elementos del sistema de agua o saneamiento que se encuentran vulnerables y en mayor riesgo utilizando el color rojo.
Concluido, los mapas preliminares, se realiza una plenaria para exponer los resultados y socializarlos con los demás participantes, a fin de recibir sus aportes y sugerencias, el facilitador orienta y aclara los aspectos que se requieran mayor detalle.
Posteriormente, se organiza el trabajo de campo el cual consistirá en realizar el recorrido por la comunidad para verificar in situ la información brindada y hacer los ajustes y correcciones del mapa de riesgo preliminar. Se proporciona la guía de observación a los miembros de los grupos. Se distribuyen las zonas de recorrido y se define la hora de inicio y el tiempo que durará dicho trabajo.
Una vez concluido los trabajos, se inicia a la sesión plenaria para exponer los resultados obtenidos y en conjunto se analiza y corrige.
Finalmente, se solicita a un miembro de cada grupo, elaborar la versión final del mapa de riesgo, consolidando todo los trabajos en el mapa de riesgo integrado.

Actividad: Taller – Simulacro para la elaboración del Mapa Comunitario de Riesgo

El objetivo de esta actividad, es realizar con los alumnos del diplomado un simulacro o ensayo para elaborar el mapa comunitario de riesgo.

Actividad

Duración Taller = 60 Minutos

Se solicita a los alumnos, agruparse en 4 grupos.
A cada grupo se les pide trabajar una situación real, comunidad que sea conocida por los miembros del equipo.
Los miembros analizan los peligros que presenta la comunidad y que elementos de sistema de saneamiento se encuentran vulnerables y como afecta a la salud de la comunidad.
Luego de analizar los peligros y vulnerabilidades del sistema de saneamiento se les solicita dibujar el croquis de la comunidad y ubicar los peligros y el sistema de agua y saneamiento, utilizando el color rojo para representar las zona de mayor riesgo del sistema.
Terminado el trabajo grupal, se realiza una plenaria para exponer los resultados obtenidos.

Ejercicio conceptual


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