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Agua Segura: Fuente de Vida "El Derecho a Tener Agua Segura" Guía de
Trabajo a la Comunidad, OPS/OMS |
Internet
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Curso de auto instrucción: Educación Sanitaria Intercultural. |
Curso
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4.1 La educación y el
ambiente |
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La salud ambiental no solo requiere que existan servicios de saneamiento básico que operen en forma sostenible.
También se requiere que las personas tengan los hábitos de usarlos y cuidarlos
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Conceptos claves |
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La salud, más que ausencia de enfermedad, es un estado de bienestar psíquico, físico y social, que posibilita el desarrollo de la persona humana. Los servicios de saneamiento básico abarcan al abastecimiento de agua segura; la disposición sanitaria, manejo y tratamiento de excretas y aguas residuales, con o sin alcantarillado sanitario y al manejo, tratamiento y disposición final de los residuos sólidos.
La educación sanitaria es el proceso de enseñanza-aprendizaje, mediante el cual se promueven prácticas saludables de higiene para proteger la salud, previniendo enfermedades; así como la valoración y uso adecuado de los servicios sanitarios (Pronasar-Foncodes 2005).
El medio ambiente es todo aquello que nos rodea, desde seres humanos hasta animales, plantas, agua, aire y suelo. Los problemas ambientales pueden ser diversos. Está la contaminación del agua, la eliminación inadecuada de excretas y de residuos sólidos. Asimismo utilizar diariamente más materiales y recursos de los necesarios creando desperdicios; la contaminación del aire por el humo de las cocinas y quema de basuras; el alto ruido que molesta; la depredación de especies animales, la deforestación, el consumo desmedido de la energía.
La educación ambiental es el proceso mediante el cual se promueve la identificación y comprensión de los problemas ambientales, la toma de conciencia sobre la necesidad y responsabilidad de solucionarlos y el impulso a la acción para poner en práctica las soluciones.
La Educación Sanitaria y Ambiental se orienta directamente a reducir las enfermedades y la mortalidad, logrando que existan adecuados hábitos de higiene; que los sistemas de abastecimiento de agua y de saneamiento funcionen en forma adecuada y sostenible; y que la manipulación y disposición final de residuos sólidos. Esta debe ser otra prioridad y responsabilidad municipal, para lo cual debe concertar con los establecimientos de salud, educación y crear programas con asignación de presupuestos para tal fin.
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Estrategias educativas |
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La educación sanitaria se orienta directamente a lograr que existan hábitos de higiene y que los sistemas de agua, saneamiento y residuos sólidos funcionen en forma adecuada y sostenible. Para ello, debe estar articulada con la promoción de la participación ciudadana.
La educación ambiental se orienta a identificar los aspectos del medio ambiente que son o pueden ser dañados y que generan riesgos para la salud pública, y a crear la responsabilidad de la sostenibilidad ambiental, al prevenir o mitigar esos daños. Para ello debe ser transversal. Estar presente en todas las otras acciones educativas, de promoción y en toda intervención técnica y social.
Los enfoques transversales que deben ser incorporados en las políticas sociales y en toda intervención técnica y social, son:
El proceso educativo puede corresponder a las fases de un proyecto de intervención. La estrategia educativa puede tener los siguientes momentos:
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Momentos |
Actividades principales |
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Promoción y sensibilización |
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Reuniones informativas de motivación y promoción de la
organización. Asambleas de compromisos.
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Levantamiento de
línea de base sobre prácticas de higiene y cuidado del
ambiente.
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Preparación de agentes, de materiales
educativos y programación de las siguientes actividades.
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Información - Capacitación |
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Asimilación y valoración |
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Evaluación y refuerzo |
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Actividades educativas
Al comenzar el proceso
educativo se efectúa un diagnóstico sobre las prácticas de
higiene y cuidado del ambiente. Se recogen datos sobre las
condiciones, conocimientos, actitudes y prácticas sanitarias de
las familias y comunidades. Se identifican las prácticas
problema según la brecha que existe entre las prácticas ideales
y lo encontrado.
Puede decidirse con ellos las técnicas y el material educativo a emplear, relacionándolas con los objetivos que se pretende alcanzar.
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Principales técnicas educativas: Ventajas y desventajas |
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Técnicas Principales |
Ventajas |
Desventajas |
Observaciones |
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Reuniones,
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asambleas informativas y
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exposiciones.
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Talleres.
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Discusiones grupales
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Forma conciencia de grupo.
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Da oportunidad para
intercambiar opiniones.
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Todos tienen oportunidad de
participar.
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Requieren preparación cuidadosa.
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Se necesita material
adicional (utensilios, herramientas, etc.).
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Es
una técnica muy conveniente para demostrar el uso,
operación y mantenimiento de instalaciones sanitarias y
las prácticas de higiene en visitas domiciliarias.
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Es
recomendable aplicarlas combinadas con otras técnicas.
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Otras técnicas: |
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Técnicas |
Características |
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Programas radiales |
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Llegan a una población numerosa a bajo costo.
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Es conveniente usar emisoras locales.
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Es recomendable combinarlos con otras técnicas
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Videos |
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Uso básico en la motivación y estimulo de discusión. Es más interesante cuando los participantes y los lugares del video son también locales. Los equipos pueden ser de difícil transporte a lugares del campo.
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Títeres |
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Es ameno y divertido. El animador hace dialogar a personajes expresando críticas y soluciones a los problemas centrales sobre los que se educa.
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Juego de Roles |
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Se distribuyen roles entre los participantes de un grupo y se plantea un tema, para que cada uno de opiniones con los puntos de vista del rol que asumen. Es ameno y divertido pero es esencial una preparación cuidadosa. Se debe propiciar discusiones de análisis después del juego.
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Sociodramas |
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Es ameno. Permite participación activa del grupo aunque varias personas pueden no tener las habilidades para actuar y hay situaciones no dramatizables. Es mejor restringir la representación a un solo aspecto.
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Suministro de materiales de
lectura
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Los dirigentes locales deben indicar cuáles son los métodos más efectivos para el empleo de materiales educativos.
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En los proyectos de intervención en las localidades,
para construir o rehabilitar sistemas de agua y
saneamiento o de residuos sólidos en las localidades, es muy
conveniente
preparar las actividades educativas, con los
dirigentes.
Esto contribuye al desarrollo de las
capacidades locales.
Es importante tener en cuenta que
para enfrentar la pobreza y la exclusión es
necesario transitar del asistencialismo al
desarrollo de capacidades y potencialidades y hacia
la creación de oportunidades. |
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Producción de material
educativo |
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Los materiales educativos
son recursos y medios que contribuyen al proceso de
enseñanza-aprendizaje, estimulando la función de los sentidos y
facilitando el acceso a la información, la adquisición de
capacidades y la formación de actitudes y valores.
Deben
facilitar el desarrollo de las capacidades conceptuales,
procedimentales y actitudinales. Sirven de apoyo y complemento
para el desarrollo de la investigación, análisis, planificación
y toma de decisiones, entre otros, en lo referido, al
saneamiento básico.
Los
materiales educativos y comunicacionales pueden clasificarse
en:
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Visuales |
Afiches, láminas, rotafolios, fotografías, tarjetas,
murales, transparencias, calendarios, títeres, mapas,
etc. |
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Audibles |
Programas de radio, cuñas radiales, radionovelas, etc. |
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Audio-visuales |
Cine, documentales, telenovelas, debates grabados,
canciones, reportajes, spots televisivos, videos, etc. |
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Impresos |
Volantes, historietas, dípticos, trípticos, folletos,
fotonovelas, etc. |
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Es conveniente la participación de la comunidad
aportando sus ideas, sugiriendo el material
apropiado o las ilustraciones adecuadas a las
características locales.
El material debe ser elaborado en el idioma del
lugar.
Es sumamente útil que la comunidad revise las
propuestas y haga sugerencias a los técnicos
encargados de su elaboración y posterior validación.
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Educación Sanitaria Intercultural. Curso de autoinstrucción.
Organización Panamericana de la Salud, Oficina Regional de la Organización Mundial de la Salud – Área de Desarrollo Sostenible y Salud Ambiental, Centro Panamericano de Ingeniería Sanitaria y Ciencias del Ambiente – CEPIS y Cooperación Técnica Alema – GTZ Washington, 2005 |
Internet
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Guía para la elaboración de material
educativo en comunidades indígenas. Colombia. |
Texto
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Tres videos de ejemplo, Consejos de
"Doña Lupita", producidos por la Secretaría de Salud Ambiental de
México, con apoyo de UNICEF y de UNESCO. |
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Consejos de "Doña Lupita"
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Video
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Consejos de "Doña Lupita":
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Video
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Consejos de "Doña Lupita"
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Video
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Un plan de actividades de ejemplo, por
el Día Interamericano del Agua 1997, producido por la OPS/OMS, AIDIS
y CWWA. |
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Agua Segura: Fuente de Vida "El
Derecho a Tener Agua Segura"
Guía de Trabajo a la Comunidad. |
Texto
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